A gyermekkor összehasonlítható a meleg gyurmával, mert ebben az időszakban alakulnak ki a jövő személyiségének szokásai, hozzáállása és hajlamai. Minél idősebb az ember, annál nehezebb megváltoztatni a „formáját”; a gyurma megkeményedik. Ezért fontos a gyermekkortól kezdve megtanítani a gyermeket olvasni, amelynek előnyeire nem lehet vitatkozni.
2011-ben a VTsIOM tanulmányt készített a könyvekhez és az olvasáshoz való hozzáállásról. Az eredmények félelmetes: az ország polgárainak 35% -a egyáltalán nem olvas könyveket. 1996-ban ezek 20% -ot tettek ki. Az embereknek csak 22% -a talál időt napi olvasásra, míg 1996-ban a könyvek rendszeres olvasói aránya 31 volt. Három hónap alatt egy orosz állampolgár átlagosan 3, 94 könyvet olvas, míg 1992-ben ez az arány 5 volt., 14 (2011. évi adatok).
Fejlesztés. Mindig a jobb felé? Csak száz vagy két évvel ezelőtt az embereknek nem sok volt az, amit az emberiség a 21. században eljutott, ha a technológiai fejlődésről beszélünk. Ez csak befolyásolhatja az emberek változó szokásait, hozzáállását és véleményét az alapvető dolgokról, amelyek mind 200, mind 2000 évvel ezelőtt fennálltak. A szabadidő sem maradt ugyanaz. Más lehetőségek hiánya miatt az emberek szabad órákat szenteltek az olvasásnak, mivel sokan az internetet szentelik. Nem, ez nem a jó és a rossz összehasonlítása. Ez egy újabb bizonyíték arra, hogy az egyik legfontosabb (ha nem a legfontosabb) készség a választás képessége. Az ember mit eszik. És ez nemcsak az ételekre vonatkozik, hanem a felhasznált információkra is. Az ókori Görögország idején az emberek kíváncsi voltak. Megpróbálták minden oldalról megismerni a világot, belemerülni az élet minden területébe. A tanulás iránti vágy elvesztette a hatalmas számú alternatív lehetőség megjelenésével a lógáshoz, hamisított, kényszerített érdekekhez. Ennek eredményeként csökken azok száma, akik egyrészt inkább a vita témájához közelebb állnak, miközben nem folynak a szofisztikussá. Nehéz túlbecsülni a gondolkodási képesség fontosságát, sokkal könnyebb nem észrevenni annak kapcsolatát az információáramlás korábban említett képességével. A tudás az az alap, amelyen a gondolat, ötlet születik és fejlődik. Napi szükségtelen, haszontalan információ, amely eltakarítja az emlékezetet, olyan homok, amelyre nem lehet palotát építeni.
Mi szolgálhat jó alapul a gyermek fejlődéséhez, képzeletéhez és a világ megértéséhez? Az első dolog, ami eszébe jut, a könyvek. A 6-8 hónapos és 2-3 év közötti gyermekek, akiket a felnőttek hangosan olvasnak, nagyobb valószínűséggel tanulnak beszélni, olvasni, megérteni a beszédet, mint azok, akiknek a szülei nem voltak elég szerencsések a cikk időben történő elolvasására. "Ne nevelj gyermekeket, ők továbbra is olyanok lesznek, mint te. Nevelj fel magad." - mondja egy angol közmondás.
Valójában rendkívül csekély az esélye, hogy közömbös maradjon az iránt, amit az egész család rendszeresen megtesz. Tehát először is, magát kell szeretnie a folyamatot. Először a szülőktől függ, hogy a gyermek miért lesz jobban érdekli. Fontos a klasszikus gyermek irodalommal kezdeni, azokkal a művekkel, amelyek mindenki számára ismertek: orosz népi mesék, Puškin mesék, egy könyvsorozat a Dunnóról, Pinocchio kalandjai, a Smaragd város varázslója és így tovább, életkorától függően. Soha ne ragaszkodjon az olyan könyvek vásárlásához, amelyek egy kis irodalomkritikusnak tetszett, még akkor is, ha azok a felső árszakaszban vannak (vegye figyelembe az új csizmákra vagy kabátokra elkülönített összeget; hidd el, ez a jövőben kifizetődik).
Továbbá, amikor gyermeke már teljes mértékben tanulmányozza a gyermekek klasszikusait, nem szabad menni az érdeklődés felmelegedésében és időről időre a motiváció bizonyos részeivel "táplálni". Készítsen olyan környezetet, amelyben egyszerűen lehetetlen másképp csinálni, csak olvasni. Polcok vagy könyvespolcok, légköri tapéta, gyönyörű bútorok - mindez elősegíti a kellemes társulás létrehozását. Ez utóbbi megkönnyíti a különféle finomságokkal való kezelést is (szigorúan moderálva!). Motiválhat azzal, hogy ajándék kiadásokat vagy "kitöltéssel" könyveket vásárol (az oldalak általában nagyméretű képeket tartalmaznak, amelyek világosan mutatják az anyagot, különféle kiegészítések jegyzetek, kártyák stb. Formájában). Rendszeresen érdekli, hogy a gyermek miért olvasta utoljára, melyik hősnek tetszett a legjobban, és miért; mit tervez tovább folytatni.
Szükség esetén később is megtanulhat olvasni, de ez nehezebb, mert úgy tűnik, hogy a könyvek versenytársakkal állnak szemben az ünnepségek és a számítógépes játékok során. Az utóbbi teljes betiltásával elindulhat a „semmi tennivaló” elolvasása, vagy dühösvé válhat, és megpróbálhatja elhagyni a könyv-gyűlöletet. Az a lehetőség, hogy „10 könyvnyi oldalra egy játék 10 perces játékára vagy egy sétára” típusú ultimátumot terjesszen elő, kétértelmű, mivel a könyvek társulhatnának a kívánt úton előforduló akadályokkal (kétségtelenül pozitív eredmény lehetséges, ha a kényszerítőleg felszívott tartalom a bikaviaszba esik).. Az irodalom sima bevezetése az életbe az érdekek figyelembevételével történhet. Tudja meg, hogy a játék mely univerzumában tölti gyermeke az időt, vagy mely filmeket részesíti előnyben. Válasszon egy könyvet, amely a legközelebb van a témához, és próbáljon érdeklődni. A lényeg az, hogy az olvasás, különösen az elején, öröm volt (ne zavarjon, ha a cselekmény macskák háborújáról, vagy nagy harangú zöld lényekről szól).
És végül. Ahhoz, hogy valami sikeres legyen, szeretnie kell ezt a dolgot. Az állítás átlátszó, mint a víz. De nem mindig a kézműves szerelem merül fel. Előfordul, hogy amikor elkezdi, egy ideig el kell viselnie: első kudarcok, a saját gyengeségének tudatosítása, a hajlandóság legyőzni azt a pontot, amikor a tudattalan mechanikus munka szakaszát az örömteli munka váltja fel. Ez vonatkozhat bármilyen tevékenységi területre, és minél hamarabb eljuttatja ezt a gondolatot a gyermekhez, annál jobban hozzájárul az ő életének sikeréhez.
